教授留学生声母时，可以采用以下方法：
听辨练习
通过听辨zh、ch、sh的发音，让学生分辨并模仿正确的发音。可以使用音频材料，并插入不同大小的音频标志以帮助区分。
发音部位与方法讲解
详细讲解zh、ch、sh的发音部位与方法，包括文字描述、图片展示和舌位对比。可以使用吹纸法帮助学生掌握不送气声母zh与送气声母ch的发音方法差异。
发音示范与口形展示
教师应进行正确的发音示范，并展示口形，包括开口度、圆唇与否、嘴唇收拢或前突等。通过手势法，让学生更直观地理解发音器官的位置。
多种感官参与
利用视觉和触觉辅助教学，例如通过图片、手势和口形展示，帮助学生形成对声母发音部位的直观印象。
鼓励与反馈
在教学过程中，教师应鼓励学生大胆尝试发音，并及时给予正面反馈和纠正。可以通过表情、手势等非语言方式表达支持和鼓励。
情境教学
设计与声母相关的实际语境，让学生在模拟对话或故事中练习声母的发音，增强学习的趣味性和实用性。
分类教学
将声母按照发音特点进行分类，如清辅音和浊辅音、前音和后音等，帮助学生通过比较不同类别的声母，了解它们之间的区别和发音方法。
视听教学
利用视频、音频等多媒体资源，让学生听到并模仿不同声母的发音，提高学习效果。
对比练习
将汉语声母与学生母语中的相似或不同的辅音进行对比，帮助学生更好地理解和掌握汉语声母的发音。
总结规律
教师应善于总结声母的发音规律，帮助学生形成系统的记忆，减少记忆负担。
通过以上方法，结合留学生的具体需求和特点，可以有效地教授汉语声母，提高他们的发音准确性和语言应用能力。
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